تأثیر آموزش به کمک برنامه های چندرسانه ای بر یادگیری خودتنظیم ، خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دبیرستان های دخترانه شهرستان ایذه و مقایسه آن با آموزش سنتی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از برنامه های چندرسانه بر یادگیری خودتنظیم و خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان سال اول دبیرستان های دولتی ایذه انجام گرفت. جامعه ی آماری این تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهرستان ایذه در سال تحصیلی 88-89 می باشند جهت انتخاب نمونه مورد مطالعه از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. این پژوهش بر روی نمونه ای متشکل از 40 نفر از دانش آموزان (20 نفر گروه آزمایش) و 20 نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. جهت دستیابی به اهداف پژوهش روش شبه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون، با گروه های آزمایشی و کنترل به کار گرفته شد. گروه آزمایش در معرض آموزش به کمک چند رسانه ای ها به مدت 10 جلسه 4 ساعتی قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، آزمون معلم ساخته، پرسشنامه ی خودتنظیمی 14 سوالی بوفارد و پرسشنامه خودکارآمدی 10 سوالی نظامی، متیوس، جروسلم، رالف شوارز، آزمون هوش ریون و ثبت مشاهدات توسط پژوهشگر است. با استفاده از پیش آزمون، پیش دانسته های دانش آموزان در مباحث پیش بینی شده برای آموزش ریاضی و همچنین میزان خودتنظیمی و خودکار آمدی و بهره هوشی دانش آموزان مورد سنجش قرار گرفت. پس از اجرای پژوهش، عملکرد تحصیلی درس ریاضی و همچنین خودکارآمدی و خودتنظیمی دانش آموزان دوباره مورد سنجش قرار گرفتند. دانش آموزان نیز از نظر متغیر های هوش و معدل سال قبل همتاسازی شدند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از نمرات پیش آزمون و پس آزمون از تحلیل کوواریانس استفاده شد. پس از تعدیل نمرات دانش پیشین، تحصیلات پدر و مادر و شغل پدر اثر معنی دار عامل بین آزمودنی ها (60/0 partial=0005/0p<، 49 .29=(1و35f( گروه وجود داشت. نمرات میانگین تعدیل شده ی عملکرد ریاضی نشان می دهد، گروه آزمایش که با استفاده از برنامه های چند رسانه ای آموزش دیده بودند در مقایسه با گروه کنترل (با روش آموزش سنتی و معمول) از عملکرد تحصیلی بالاتری برخوردار بودند. همچنین نمرات میانگین تعدیل شده ی خودکار آمدی و یادگیری خودتنظیم درس ریاضی نیز نشان می دهند که گروه آزمایش که با استفاده از برنامه های چند رسانه ای آموزش دیده بودند در مقایسه با گروه کنترل با آموزش سنتی و معمول، خودتنظیمی و خودکارآمدی بالاتری داشتند. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت که آموزش به کمک برنامه های چند رسانه ای بر عملکرد تحصیلی، خودکار آمدی و یادگیری خودتنظیم درس ریاضی موثر می باشد.